关注ADHD隐形障碍，中国美院学生团队推动构建多动症全纳支持体系

潮新闻客户端 记者 施涵予 通讯员 陆飞羽

上课时像“屁股下长钉子”坐立难安，总是扰乱课堂秩序；写作业时频繁走神，简单的任务总是一再拖延；与同龄人玩耍时总有冲动行为，被旁人贴上“缺乏管教”的标签……

在过去一年多的调研中，来自中国美术学院的这个学生团队见到了许多这样的孩子。

事实上，他们可能不是真的“不服管教”，而是得了一种神经疾病——注意缺陷多动障碍（
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder，ADHD），也就是大众俗称的“多动症”。这是一种常见的神经发育问题，其主要表现为注意力难以集中、过度活跃以及冲动行为，这一系列症状对患者的学习、工作以及社交能力均产生了不容忽视的影响。

2024年初，团队成员们认识了两位ADHD患儿家长。“孩子在学校课业跟不上，交友上也有困难；而且干预药物很难买，相关的医疗干预手段也非常有限。”在交谈中她们得知，患儿身心上的不适感以及现实生活中面临的各种困难，使家长感到迷茫和焦虑。

6-12岁是ADHD确诊的高峰期，处于这一阶段的患病孩童正默默承受着诸多隐匿障碍，他们虽数量众多且饱受病痛折磨，却长期缺乏足够的社会关注。

随着进一步了解，学生们看到了更多为ADHD不同症状所困扰的家庭，感慨于家长对孩子最朴素的情感关照，她们希望让更多人了解这一病症、并通过多种方式帮助到患儿家庭，“从隐形障碍到全纳支持——ADHD儿童社会支持体系的政策响应与路径创新”项目就此按下了启动键。

为深入探究ADHD群体的真实状况，项目组精心筹备并先后发放了两类问卷，问卷回收数量近2000份。调查涉及的人群不仅数量庞大，而且年龄跨度广泛、职业呈现多样化特征。

部分调查结果

该项目组还深入ADHD一线现场，展开了全面且深入的调研工作。线上与线下相结合，先后对三所学校，即卖鱼桥小学、澳门教育大学特殊教育与辅导系、杭州狄邦文理学校；三所医院，涵盖浙江省康复中心、浙江省儿童医院、杭州师范大学附属医院；以及一个位于美国德克萨斯州的特殊营地——Camp Summit，进行了细致考察。

同时，项目组还访谈了近百个ADHD家庭，调研范围遍及学校教育、医疗系统等多个重要领域，兼具国际视野，从而收集到了大量前沿资讯、海量个案资料，以及患病孩童及其家属的真实体验，切实掌握了ADHD群体的真实现状，为后续实现对该群体的全纳支持筑牢了坚实基础。

项目组成员王英禾同学（左二）在美国德克萨斯州特殊营地Camp Summit与当地ADHD孩童互动合影

项目组指导老师高嵬带队于杭州师范大学附属医院考察

团队成员于浙江省儿童医院收集问卷、实地考察、采访ADHD孩童家属

团队成员于浙江省康复中心学习体验、收集素材

团队于卖鱼桥小学交流学习，调研卖鱼桥小学ADHD全纳支持体系

项目组的6名成员来自中国美术学院艺术人文学院、视觉传播学院、动画与游戏学院、时尚设计学院等。在调研期间，她们一直在思考，如何发挥自身专业特长，在艺术疗愈、艺术科普等领域支持ADHD儿童？为此，他们着力开发了“灯塔”ADHD交互平台，精心设计了ADHD科普读本，并创建了中国美术学院ADHD互助联盟跨学科志愿者团队，以实际行动为ADHD群体送去关怀与帮助。

ADHD科普读本

“灯塔”ADHD交互平台

2024年12月与2025年1月，团队成功举办了两场线下活动，以“谁还不是个乖小孩”为主题，邀请ADHD患儿于家长共同参与，通过插画、手工、动画配音等多种艺术形式开展交流。在面对面接触中，她们进一步了解这一人群及其家人面临的现实困扰。

“谁还不是个乖小孩”活动现场

“ADHD儿童当下面临的三重主要困境，即患者及家属存在病耻感、诊疗体系不完善引起的误诊与确诊困难、ADHD儿童在教育环境中缺少公平，长期面对着有色眼镜与歧视。”项目组成员介绍道，为此，她们依托自身在艺术资源与创作能力方面的优势，运用艺术手段提升ADHD宣传科普力度；与社区、医疗机构等联动，推进构建“家庭-学校-医院”三位一体的ADHD诊疗干预模式，并增加艺术疗愈在其中的应性；最终目标是打造包容性全纳教育体系，构建神经多样性友好性社会。

该项目组还获得了医学界、教育界众多专家、学者的大力支持与帮助，汇聚多方力量，共同为改善ADHD群体的现状而不懈努力。

“作为一名儿科医生，我十分支持该项目将医学实证与人文关怀相结合，推动社会认知从‘病理矫正’转向‘优势发展’的范式革新。”浙江中医药大学附属第三医院中医师徐诗辉认为。

浙江大学医学院附属儿童医院主任医师杨荣旺认为：“该项目创新性地构建‘全纳支持’，提出‘医学-学校-家庭’的ADHD支持网络，对构建教育平衡有积极建设作用；探索艺术疗愈为ADHD领域的发展提供全新方向，为构建中国ADHD儿童的支持教育提供了创新性构建策略。”

中国美术学院艺术人文学院党委书记兼副院长江河表示：“本项目深度聚焦ADHD儿童这一群体，直击痛点剖析出了这一群体长期以来面临的各种社会化困境，体现了项目组强烈的社会责任感。同时，项目组探索出‘艺术+教育+治疗’的 ADHD儿童干预新路径，未来经过进一步深化，可具有广泛的社会应用价值。”

“我们会持续追踪并帮助ADHD人群。未来，我们将继续在实践层面探索ADHD跨界诊疗、可视化宣传、艺术疗愈，以及ADHD数字化支持的创新路径，改善ADHD儿童的社会处境、助力其健康成长，并衔接教育公平的议题。同时，项目组将就继续优化现有成果，使之能够在未来服务更广泛的ADHD人群，提升该人群的社会生活水平，最终促进社会的可持续发展。”项目组成员说道。

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